Разработка педагогического совета «Игра — форма организации детской жизни»

Цитаты о детской игре великих людей

Тематика коллекции: Цитаты о детской игре великих людей. Вся человеческая мудрость заключается в двух словах: ждать и надеяться! Александр Дюма-отец

В воспитании все дело в том, кто воспитатель. Д. И. Писарев

Воспитание есть украшение в счастье и прибежище в несчастье. Демокрит

Сластями, печеньями и конфетами нельзя вырастить из детей здоровых людей. Подобно телесной пище, духовная тоже должна быть простой и питательной. Р. Шуман

Дети — якоря, которые удерживают мать в жизни. — Софокл

Если в доме нет еды и обкаканные дети, значит мама целый день просидела в интернете!

Привычка всего прочнее, когда берет начало в юных годах; это называем мы воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки. Ф. Бэкон

К педагогическому делу надо призывать, как к делу морскому, медицинскому или тому подобным, не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь, а тех, которые чувствуют к этому делу и к науке сознательное призвание и предчувствуют в нем свое удовлетворение, понимая общую народную надобность. Д. И. Менделеев

В детстве Петя мечтал стать космонавтом, Вася спортсменом, а Ваня алкоголиком. В итоге первые два спились, а третий таки добился своего.

Для успеха любого предприятия необходимы три человека: мечтатель, бизнесмен и сукин сын. Питер Макартур

Лучшая школа дисциплины есть семья. Сэмюэл Смайлс

Человек, который прививает своим детям навыки трудолюбия, обеспечивает их лучше, чем, если бы он оставил им наследство. К. Уэйтли

Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного. Ян Амос Коменский

Дети по-настоящему любят родителей, когда пытаются подражать им, копируют привычки и манеру поведения.

Если бы дети не принуждались к труду, то они не научились бы ни грамоте, ни музыке, ни гимнастике, ни тому, что наиболее укрепляет добродетель, — стыду. Ибо по преимуществу из этих занятий обычно рождается стыд. Демокрит

Дети святы и чисты. Нельзя делать их игрушкою своего настроения. А.Чехов

Труд — отец голода, дед пищеварения, прадед здоровья. Мориц-Готлиб Сафир

Друзей не может быть слишком много. Александр Дюма-отец

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Сухомлинский В. А.

Все, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием, — непрочно, неверно и ненадежно. Я. Корчак

Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель. К. Д. Ушинский

Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой. К. Д. Ушинский

Наиболее удачные примеры совместной жизни имеют место тогда, когда в высшей степени господствует чистый инстинкт. Альфред Норт Уайтхед

Упование на Бога в семейных отношениях, означает — каждому качественно выполнять отведённую ему, Богом роль.

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. Э. Хаббард

Любовь — битва двух полов. Женщине надо защищаться сперва, мужчине надо защищаться после, и горе побежденным! А Дюма-сын.

Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда вы с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. А.С. Макаренко

Николай Валуев в детстве поджигал пакет, звонил в дверь и не убегал.

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. A. Барбюс

Детей надо баловать тогда из них вырастают настоящие разбойники. Евгений Шварц

Вину предков искупают потомки. Курций

Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным, — это приучить его не встречать ни в чем отказа. Ж.-Ж. Руссо

Цель обеда есть питание и цель супружества — семья. Если цель обеда — питание тела, то тот, кто съест вдруг два обеда, достигает, может быть, большого удовольствия, но не достигает цели, ибо оба обеда не переварятся желудком. Если цель брака есть семья, то тот, кто захочет иметь много жен и мужей, может быть, получит много удовольствия, но ни в коем случае не будет иметь семьи. Лев Николаевич Толстой

Постоянно давать детям награды не годится. Через это они становятся себялюбивыми, и отсюда развивается продажный образ мыслей. И. Кант

Если задуматься… через сотню лет на этой планете будут жить только наши дети, внуки, правнуки… А мы станем лишь частью прошлого.

Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку. Н.В. Шелгунов

Взаимная любовь скрепляется детьми. Менандр

Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, — значит вырастить угрозу для общества. Теодор Рузвельт

Дети больше походят на свое время, чем на своих родителей

Из всех вообще безнравственных отношений отношение к детям, как к рабам, есть самое безнравственное. Г. Гегель

Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт. А. Дистервег

Мы не верили бы учению, воспитанию и образованию, если бы оно было загнано только в школу и оторвано от бурной жизни. В. И. Ленин

Проповедовать с амвона, увлекать с трибуны, учить с кафедры гораздо легче, чем воспитывать одного ребенка. А. И. Герцен

Сегодня семьи подвергаются нападению и защите с одинаковой страстностью.

Мы во многом ответственны за развитие задатка, вложенного в нас.

Мы во многом ответственны за развитие задатка, вложенного в нас.

Мама говорила мне в детстве, что деньги не имеют значения. Правда и честность приведут к успеху в любой сфере. Впрочем, она ошибалась еще во многих вещах… — Барзан

Супружеская любовь, которая проходит через тысячу случайностей, — самое прекрасное чудо, хотя и самое обыденное. Франсуа Мориак Даже самая прочная семья — не прочнее карточного домика. Джордж Савил Галифакс

Воспитателю надо глубоко знать жизнь, чтобы к ней готовить. Лев Николаевич Толстой

Нам не нужно зубрежки, но нам нужно развить и усовершенствовать память каждого обучающегося знанием основных фактов. В. И. Ленин

Детство это та счастливая пора, когда бежишь ночью из туалета и радуешься что тебя не съели.

Воспитатель влияет на воспитуемых не только тем, что дает им определенные задания, но и своим поведением, образом жизни, отношением к обыденным явлениям. М. И. Калинин

В дружной семье мама думает, что деньги лежат в столе, папа — что еда в холодильнике, а детишки что их принёс аист.

Изнурять себя благочестием, стараться превзойти всех в добродетели — это не от хорошего воспитания. Хун Цзычэн

Мы не должны внушать талантливым детям, что они какие-то особенные, ставить их в привилегированное положение. Н. К. Крупская

Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение. К. Д. Ушинский

Изначально супружество, семья — это некоторое соглашение, призванное оставаться незыблемым. Вот только каждые день пункты и правила почему-то изменяются. Бриджит Бордо.

Детство — это когда ты не паришься из за чьего-то мнения. Тебе просто плевать, обсыпал урода песком и все.

Мои ровесники в детстве мечтали стать космонавтами, а я об огромном конструкторе лего. Вчера я его купил, а они так и остались неудачниками.

Если строгость и приводит к исцелению от скверной наклонности, то этот результат часто достигается за счет насаждения другого, еще худшего и более опасного недуга душевной пришибленности. Д. Локк

Воспитатель влияет на воспитуемых не только тем, что дает им определенные задания, но и своим поведением, образом жизни, отношением к обыденным явлениям. М. И. Калинин

Кто мстит, иногда жалеет о совершенном; тот, кто прощает, никогда не жалеет об этом. Александр Дюма-отец

Раздельный кошелек у супругов — вещь столь же неестественная, как и раздельное ложе. Джозеф Аддисон

Ревность — это искусство причинять себе еще больше зла, чем другим. Александр Дюма-сын

Человек не знает своего времени. Как рыбы попадаются в пагубную сеть и как птицы запутываются в силках, так сыны человеческие уловляются в бедственное время, когда оно неожиданно находит на них. Книга премудрости Иисуса, сына Сирахова — Цитаты о детской игре великих людей.

Воспитание и только воспитание — цель школы. И. Песталоцци

Мать единственное на земле божество, не знающее атеистов. Э. Легуве

Разработка педагогического совета «Игра — форма организации детской жизни»

Ирина Гирфанова

Разработка педагогического совета «Игра — форма организации детской жизни»

План проведения педсовета:

1. Анализ выполнения решений предыдущего педсовета.

2. Развитие игровой деятельности в условиях ФГОС. (Выступление старшего воспитателя Гирфановой И. Р.)

3. Деловая игра «Немного об игре»

4. Обсуждение открытых мероприятий с использование метода Эдварда де Боно.

5. Итоги тематического контроля «Организация игровой среды»

6. Итоги смотра-конкурса «Атрибуты к сюжетно-ролевым играм»

Решение педсовета.

Анализ выполнения решений предыдущего педсовета.

Острое блюдо «Цитаты педагогов об игре»

С-2

Педагогам предлагаются воздушные шары, в которых заключены высказывания великих педагогов об игре ребенка. Пока звучит музыка, воспитатели передают шар друг другу, по окончании музыки, тот, у кого оказался шар лопает его и зачитывает цитату.

Аркин Е. А. «Игра – психический витамин»

Юлиус Фучик «Игра детей – зеркало общества»

Аркин Е. А. «Подвижная игра – незаменимое средство развития ребенка»

Макаренко А. С. «Только та игра целесообразна, в которой ребенок активно действует, самостоятельно мыслит, строит, комбинирует, преодолевает трудности»

Горький А. М. «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить»

Развитие игровой деятельности в условиях ФГОС. (Выступление старшего воспитателя Гирфановой И. Р.)

Личностные качества ребёнка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимодействия с окружающими людьми. В дошкольном возрасте такой ведущей деятельностью является игра. С-3

Уже на ранней и младшей возрастных ступенях именно в игре дети имеют наибольшую возможность быть самостоятельными, реализовывать и углублять свои знания умения. Чем старше становятся дети, чем выше уровень их общего развития и воспитанности, тем более значимой является педагогическая направленность игр на формирование поведения, взаимоотношений детей, на воспитание активной позиции.

Через игру ребёнок входит в мир взрослых, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт. Можно считать, что в игре ребенок получает впервые урок коллективного мышления. Это обстоятельство имеет принципиально важное значение, если принять во внимание, что будущее ребёнка связано с общественно полезным трудом, главнейшее качество которого — совместное коллективное решение задач, направленных на достижение общей цели.

Игра – есть деятельность, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих отношений. Игра – это особая форма освоения действительности путем ее воспроизведения, моделирования.

Игровая деятельность выполняет такие функции: С-4

• Развлекательная (это основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес).

• Коммуникативная (освоение диалектики общения)

• Функция самореализации (освоение себя как личности)

• Игротерапевтическая (преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности)

• Диагностическая (выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры)

• Функция коррекции (внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей)

• Функция межнациональной коммуникации (усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей)

• Функция социализации (включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития).

С-5 На сегодняшний день федеральный государственный стандарт дошкольного образования выдвигают игру как основу организации всех видов деятельности детей, посещающих детские сады. В понятие «игра» вкладывается теперь несколько иной смысл. Игра выступает как самая важная деятельность, через которую педагоги решают все образовательные задачи различных образовательных областей.

Конкретное содержание образовательных областей может реализоваться в ряде видов деятельности, одним из которых является игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр.

Игра должна постоянно развиваться, а для этого должна быть создана такая развивающая среда, которая бы этому способствовала.

ФГОС ДО предъявляет требования к условиям реализации основной образовательной программы:

Пункт 3.3.4. С-6 «Образовательное пространство группы должно быть оснащено средствами обучения, соответствующими материалами, в том числе игровыми (в соответствии со спецификой программы). Организация пространства и разнообразие материалов, оборудования должно обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую, творческую активность воспитанников.

Организация пространства должна обеспечить:

— участие в подвижных играх.

— наличие в группе различных пространств для игры, а также различных материалов, игр, игрушек, обеспечивающих свободный выбор детей.

— периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую деятельность.

— свободный доступ детей к играм, игрушкам.

С-7 Пункт 3.2.5. «Создание условий на оказание недирективной помощи детям, поддержки детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, в том числе игровой», «Поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства»

ФГОС ДО предъявляет требования к результатам освоения основной образовательной программы: С-8

К концу раннего возраста ребенок активно действует с игрушками, знает названия игрушек. Появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого.

На этапе завершения дошкольного образования ребенок проявляет инициативу в игре, способен сам выбирать род занятий и участников по игре.

Ребенок принимает активное участие в совместных играх, способен договариваться по поводу игры. Старается разрешать конфликты.

Ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, ребенок обладает развитым воображением.

Деловая игра «Немного об игре»

Конкурс «Знатоки программы».

Определите, какой возрастной группе соответствует программное содержание игры.

— Формировать умения осуществлять разнообразные условные игровые действия с сюжетной игрушкой, предметом: связывать 2-3 игровых действия в смысловую цепочку, словесно обозначать их, продолжать по смыслу действие, начатое партнером-взрослым, а затем сверстником.

(от 1, 5 до 3, 5 лет)

— Формировать умения принимать и обозначать игровую роль, реализовывать специфические игровые действия, элементарный игровой диалог с партнером-сверстником.

(от 3 до 4 лет)

— Формировать умения изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров, умение менять роль и обозначать свою новую роль для партнеров в процессе развертывания игры.

(от 4 до 5 лет)

— Формировать умения комбинировать разнообразные события, согласовывая в общем сюжете индивидуальные замыслы; учить овладевать совместным сюжетосложением.

(от 5 до 7 лет)

«Докажи утверждение»: (педагогам выдаются листочки с заданиями).

Основываясь на своем опыте нужно доказать общеизвестные утверждения, отражающие значение игры:

• Игра для ребенка – это радость и удовольствие.

• Игра облегчает адаптационный период.

• Игра помогает установить доверительные отношения с ребенком.

• Игра способствует становлению целенаправленной деятельности.

• Игра – окно в мир взрослой жизни.

• Игра способствует развитию речи.

• Игра имеет значение для умственного развития.

«Цепочка» — (классификация игр дошкольника) С — 9

Педагогам предлагается выстроить классификацию игр дошкольника.

«Мастер-класс» (изготовление разнообразных шапочек для игровой деятельности.

Воспитателям предлагается одинаковый шаблон – лист А3 с нанесенной на него разметкой. По размеченным линиям нужно разрезать лист, сложить его по своему усмотрению и оформить в соответствии с задуманным образом.

Динамическая пауза Коммуникативная игра «Музыкальные ромбы»

Обсуждение открытых мероприятий с использование метода Эдварда де Боно.

Педагогам раздаются бейджики разных цветов.

Каждый бейджик задает определенный образ мышления. Это метод ролевой игры.

Команда с красным бейджиком – делится своими эмоциями, чувствами, переживаниями о проведенном мероприятии, о выполнении интегративных целей НОД, вспоминают о том, какие эмоции переживали дети, педагог во время проведения занятия.

Команда с черным бейджиком – высказывает сомнения, выявляет недочеты и негативные стороны при проведении НОД, ищет пути решения тех проблем, с которыми столкнулись, высказывает идеи, изобретает новые пути решения.

Команда с зеленым бейджиком – анализирует методическую сторону проведения НОД, его структуру, используемые методы и приемы.

Команда с желтым бейджиком – раскрывает интеграцию образовательных областей.

Команда с синим бейджиком – подводит итоги, делает выводы, оценивает деятельность всех участников.

Итоги тематического контроля «Организация игровой среды»

(Справка по тематическому контролю прилагается)

Итоги смотра-конкурса «Атрибуты к сюжетно-ролевым играм»

Подводятся итоги смотра-конкурса, победители награждаются дипломами.

Решение педсовета. С-10

1. Всем педагогам ДОУ изучить требования, ФГОС ДО по организации игровой деятельности в новых образовательных условиях.

2. Воспитателям всех возрастных групп подготовить материал для информационного стенда на темы: «Игра в жизни ребенка», «Как, и во что играть с детьми?», «Какие игрушки необходимы для игры?»

3. Рассредоточить атрибуты для сюжетных игр, обеспечив детям общение небольшими коллективами.